校长的人格魅力

在当今社会中，为人处世的基本点就是要具备人格魅力。何谓人格魅力？首先要弄清什么是人格。人格是指人的性格、气质、能力等特征的总和，也指个人的道德品质和人的能作为权力、义务的主体的资格。而人格魅力则指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。人格是人区别于动物的为人资格和人的尊严，是在实际中形成的人的独立存在的主体地位、稳定性的完整特征和存在状态。人格总是属于个人所有，离开个体的抽象的人格是不存在的。其产生的基础是：无论在什么样的社会形态里，人都不是孤立的存在，离开社会、离开人与人之间的交往，人也将不成其为人。在社会生活中，人际关系常常表现为一种感情上的联系和心理上的相互吸引。其性格特征体现在：在对待现实的态度或处理社会关系上，表现为对他人和对集体的真诚热情、友善、富于同情心，乐于助人和交往，关心和积极参加集体活动；对待自己严格要求，有进取精神，自励而不自大，自谦而不自卑；对待学习、工作和事业，表现得勤奋认真；在理智上，表现为感知敏锐，具有丰富的想像能力，在思维上有较强的逻辑性，尤其是富有创新意识和创造能力；在情绪上，表现为善于控制和支配自己的情绪，保持乐观开朗，振奋豁达的心境，情绪稳定而平衡，与人相处时能给人带来欢乐的笑声，令人精神舒畅；在意志上，表现出目标明确，行为自觉，善于自制，勇敢果断，坚韧不拔，积极主动等一系列积极品质。完善的人格是人生的最高追求和目标，是现代社会新人的象征。塑造完美的人格能使人在精神上达到最高层次和最高境界。个人认为要塑造完善的人格魅力，特别是领导干部更要塑造高尚的、完美的人格，对广大群众和同事起着极大的鼓舞作用，切实能改变社会上的不良风气，为了党和人民的教育事业，校长要以身作则，不断完善自我，不断提高自身素养。那么，作为小学校长应该塑造怎样的人格才算是高尚的、成功的校长呢？本人的体会试谈以下几点认识。

一、正确的人生观

教育是一种信仰。一个品德高尚的校长首先要有正确的人生观。一个品德高尚的校长一定要树立为中华民族伟大复兴培养合格接班人的崇高理想，一定要把祖国繁荣、人民富裕、社会进步作为自己人生的终极追求，一定要把关心他人、关心集体、关心社会作为自己为人处世的根本态度，唯有如此，方堪为人师。正确的人生观是校长人格魅力构成的根本。教育是人格心灵的唤醒，师者，人之楷模也。校长应该积极工作，办出一所好学校，培养出人格完美的“四有”新人，自己就必须是一个德艺双馨的表率；校长应该有坚强的志气，有远大的抱负。共产主义理想虽然遥远，但它的起点就在自己平凡的工作岗位上，只要校长踏实努力的工作，兢兢业业，勇于创新，就是在用自己的实际行动去面对自己的人生观和价值观。因为校长在引领教师专业化成长和培养学生道德品质与人格特征的过程中，其言行举止具有很强的感染力和示范性，这种感染力和示范性是其他任何一个职业都不可替代的，教育职业的这一特殊性要求校长必须具备高尚的人格和博大的爱心，以文化和感情之水滋养师生健康成长，师生从校长那里学习和感受到的，除了知识，更主要的是其言谈举止所表现的操行、道德以及对学校和师生的爱心。古人即有立德、立功、立言之说，可见德在一个人的人格构成中占首要位置。对校长而言，具有堪为人师的高尚品德，才是其人格魅力构成的根本之所在。

二、高尚、纯洁的思想意识 

教育是一种责任。要有忠诚事业的责任感。每个人从诞生那天起，就和社会之间存在着这样那样的责任关系。因此，作为校长，就必须有忠诚于教育事业的高度责任感和历史使命感，对学校负责，对教师负责，对学生负责，对家长负责，对国家负责，才能真正做到“捧着一颗心来，不带半根草走”。而思想意识是指一个人的观念和认识。哲学家苏格拉底认为，正确的思想导致善的行为，而错误的思想必然导致恶的后果。新形势下的校长应该树立坚定的共产主义信念，有了这种思想意识和责任感，在工作中就不会为名利所引诱，不会为一时的困惑、世俗的非议而改其初衷，一定会表现出“威武不屈，贫贱不移，富贵不淫”，的崇高品质，有了这种意识，在工作中就会置个人安危于不顾，积极投身于党的教育改革和发展事业中，努力为建设中国社会主义教育事业贡献自己的聪明才智，为崇高的理想和伟大的教育事业奉献出自己的一切，甚至宝贵的生命，永远给别人带来希望和欢乐，决不能成为“金玉其外，败絮其中”的真实化身，正如马克思伏案写作的形象、鲁迅“俯首甘为孺子牛”的精神、董存瑞舍身炸碉堡的壮举、焦裕禄和孔繁森一心为群众服务等，都是在无私奉献的思想意识下，给后人留下了永不凋谢的鲜花。

三、高尚的职业道德

教育是一种操守。要有正直诚实的做人态度。。要做事，先做人，这说明了做人态度在人们生活中的重要性。校长这一职业虽很清贫，做人却应当正真诚实，安贫乐道，大事讲原则，小事讲风格，耐得住清贫，忍得住寂寞。学校的校长必须带领广大师生，注意培养共产主义意识，培养共产主义行为和道德情操，培养坚强的意志和刚毅的性格。校长要努力培养自己为人民服务忠诚教育事业，为祖国培养的思想，要学会“尊重人、关心人、热爱集体、扶贫挤困、毫不利己和专门利人”，还要彻底自觉抵制拜金主义、享乐主义和个人自由主义，彻底摆脱官僚主义的工作作风，把领导看作党和人民赋予的一种责任，而不能看作是官和权的大小。校长要努力培养公正无私、实事求是、坚持真理、主持正义的崇高品质，注意发展和巩固自己良好的道德情感，培养自己勇敢、刚毅、不屈不挠、勇于克服困难的坚强意志，树立“全心全意为人民服务”、“工作第一、他人第一”的共产主义道德。在具体的工作中，应该经常自我解剖、自我检查、看看自己的行为那些是道德的，那些是不道德的，一定要躬行实践、求索不息，用满腔的热忱和赤诚，用钢铁般的意志去追求理想道德人格，用自己的实际行动为社会主义物质文明和精神文明建设甘愿无私奉献。

四、高雅的气质  

教育是一种奉献。气质是指人的相对稳定的个性特点，是高级神经活动在人的行为上的表现，如活泼，直率开朗、沉静、浮躁等。谁想要具备高雅的气质，就不能只倾心于外形的雕琢而忽视内在的修养，只有把美的外貌与美的德行、美的气质结合起来，高雅的气质才会放射出真正而持久的光辉。俗话说，身教重于言教。校长在工作和生活中，要注意自己的行为动作的优雅协调，心须学会掌握和控制自己的气质，限制和清除自己气质的消极方面，发展和放纵积极的方面，给教师和学生以潜移默化的影响，使自己成为真正具有优秀心理素质的领导。要有任劳任怨的工作作风。 “堂堂正正做人，认认真真做事”，这是社会对每一个人提出的要求。校长这一职业既崇高又很平凡，校长有了正确的人生观，强烈的责任感，真诚的做人态度和勤勉的工作作风，才可以为人师表，才能使师生由衷地折服，校长要公平公正，宽大为怀。孔子说，有教无类。每个人的智力都是有差别的，学生亦是如此。所以，校长要具有宽大的胸怀，注重赏识教育，切实以平等的心态对待每一位师生，要多鼓励多关怀，多发现他们的闪光点，放大对他们的信任度，提高自身的亲和力，进而以谅解赢得理解，以真诚赢得坦诚，才能使师生深切地信服。

五、顽强拼搏的精神 

教育是爱的呵护。作为校长应该胸怀坦荡，积极、忠诚和正直，不怕任何困难，不谋任何私利，不怕任何危险，如果是对社会主义教育事业有推动作用的事情，就必须毫不犹豫的用坚强的毅力冲破重重障碍，不惜一切代价去用全部的精力完成它。校长只有永远奋斗不息，求索不止，拼搏不惜，忘我的工作才能真正践行自己的人生理想，才能塑造自己理想的完美人格。诚挚博大的无私爱心是校长人格魅力构成的前提。古人云，“感人心者，莫过于情”。情感的传递会在人们的心中产生一种共鸣，往往对人的认识和行为起着调节作用。一个要让师生真正喜欢的校长，就必须在改善学校管理方式的同时，有包容和博爱之心，用真挚丰富的情感去感染、教育师生，以巨大的亲和力赢得师生的信任。所以校长要维护师生的人格尊严，要以真情付出为前提，重视与师生在同一水平线上的情感交流，更要善于创造条件，帮助师生调节情绪，克服职业倦怠感，使之心理上获得温暖与平衡，进而以爱心赢得爱戴，以尊重赢得尊严。

六、语言美和风度美 

教育是一门艺术。语言是交流思想的工具，是思想的物质外表，是人们在社会交往中表情达意的基本形式。语言的文雅、和气、谦逊是语言魅力的尺度和标志。中华民族素称“文明古国”、“礼仪之邦”。作为校长，要加强思想品德的修养，用社会主义和共产主义的文明道德来指导自己的一言一行；努力提高文化修养，多读些各类文学名蓍，陶冶自己高尚的情操，丰富和纯洁自己的语言。古人云：“言为心声”，新形势下的校长应该是一个学识渊博的人，言语谈吐不仅文雅、内容丰富，而且出口成诵，幽默风趣，表现出美好的思想和丰富的知识境界。风度是指人的美好的举止姿态，是人心灵的一种外化。俗语说：“站有站相”、“坐有坐相”、“走有走样”。作为校长，要有极为生动的思想、品德、性格、个性、学识和情操等内在的质，要表现出沉着老练、从容不迫、举止潇洒、淳朴豪迈、精神饱满等美的风度，体现校长完美的人格。高超精湛的领导艺术是校长人格魅力构成的关键。教育的过程就是校长通过“管”的高超艺术把自己所具有的各种品德、知识、技能等信息以最易接受的方式传递给师生，再通过自上而下、自下而上专家与师生的广泛参与、吸收、内化，最后形成师生自身素质的过程。在这一过程中“管”的技巧甚为重要，它是影响师生和教学效果的主要因素。首先，校长要有科学与先进的教育思想。要站在教育的最前沿，抢占教育的制高点，深刻把握教育的新走向，具有最为科学的管理思想、最为合理的知识结构，即相关知识要搏，专业知识要专，也要有科学合理的领导方法和管理能力。其次，校长要讲究领导艺术，当好班长，带好队伍。所谓领导艺术，是指在长期的领导实践中，总结出的领导策略、技巧方法和经验智慧的总称。它包括决策艺术、用人艺术等等。古人云：“凡事预则立，不预则废”。讲究领导艺术的校长要用“脑”去管理。要学会依据事物发展的规律预见未来，能审时度势，善谋大局，学会从时代精神、文化使命、价值追求等方面系统思考学校教育改革，总体把握学校的已经走过的发展历程和现状，发现亮点、特点、生长点和发展空间，将精力聚焦目标，确立学校发展的愿景目标和长远规划，以此引领学校进入变革状态，引领教师进入研究状态，使学校外延与内涵互动发展和协同发展。“为政之本在于任贤”。特别在用人方面校长更要做到知人善任，唯才是举，在信任上放权，在放权上信任。特别对教师，要用“心”去管理。要常怀尊重之心、赏识之心、合作之心与服务之心，进而将心比心、以心换心，鼓舞人心，赢得人心，以自己的亲和力与班子的向心力、凝聚力和战斗力赢得师生的叹服。

七、博大的胸怀勇于创新 

教育是一种创新。一个人的能力有大小，工作岗位有不同，但不管他的工作多么平凡，只要他的行为能够体现出对他人的幸福的关心，有利于社会主义事业的发展，这种行为就是美的。正如爱因斯坦所说：“人在只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义”。在作为校长，要坚持不懈的学习、实际、勇于抵制各种低级思想的侵蚀，培养自己勤劳的美德，用自己的心血和汗水创造巨大的财富；将自己一生的时间和精力用到学习、工作和帮助他人上，并以顽强的毅力去克服和战胜困难，像春蚕那样吐尽所有的丝，为人类的教育事业呕心沥血；一生要追求光明磊落，讲究信义，以自己的具体行动美化青春，美化人格。敢为人先的创新精神是教师人格魅力构成的保证。二十一世纪是一个教育创新的时代，教育创新的根本在于校长的创新精神。所以我们校长要按照素质教育的要求，大胆实施创新教育，积极探索课程改革，努力构建师生“相适性”学校教育场，用心追求友善高效课堂，引导教师注重培养学生的创新意识，把从以传授学科知识为中心的教育转变为着重培养学生创新精神、开发学生实践能力的创新型教育，铸就师生创新素质，事实证明，只有不断地推陈出新，才能更好地最大限度地激发学校活力与学生的学习兴趣，提高学生的实践和创新能力，提高学校的核心竞争力，实现学校可持续发展。为此，校长要树立终身学习的理念，像学生那样，敢于扑下身子，甘于沉下心来，善于不断学习，勇于不断创新，在教育理念的高度、学科知识的广度、专业知识的深度和探索创新的力度上不断完善自我，提高自我，以与时俱进的创新精神和渊博的学识、智慧与胆识赢得师生的佩服。创造性思维是人类恩维的高级形式，是指一切能够发现事物的新规律、新用途、创造有社会价值的新产品，或者设计出解决问题的新方案、新途径的思维过程。没有创造性思维能力，人类就不能前进，社会就不能发展。作为校长，要有开拓、进取、创新的意识，不要满足于现状，要敢于探索新的规律，创立新的教育教学理论；要有强烈的责任心，有建树的事业心和好胜心，有不断务实的进取精神；要经常开动脑筋，要有坚强的毅力和坚忍不拔的精神，要有持之以恒的决心；要有思维的灵活性和流畅性，思考问题时要善于从不同角度、不同层次出发，把自己的思维能力提高到创造的境界。 

所谓领导者的人格魅力是指领导者道德风范、知识修养、心理素质、仪表等方面的综合体现，是一种权力之外的对他人的影响力，这是与职责、职位无关的影响力，但它润物无声，涓涓入心，更持久也更有效。“以力服人者，非心服也，力不瞻也；以德服人者心悦诚服也，”古人在这段话里讲的就是人格的力量。一般来讲，领导者人格魅力体现在以下几个方面：信仰坚定，有矢志不渝的坚毅力；品行高洁，有才学超群的吸引力 ；宽以待人，有严于律己的亲和力；沉着果断，有潇洒自如的感染力；举止得体，有平易近人的感染力。领导者的人格魅力不是浑然天成的，而是经过后天的磨炼、修养而形成的。一要有正确的人生态度，重理想轻利益。人是要有点精神的，人的理想和创造精神足以使自然界的一切鬼斧神工黯然失色，一个人拘泥于蝇头小利，只会使其委琐不堪，常怀鸿鹄之志则会使平凡人更显伟岸高大；重品德轻荣誉。品德是植根于人内心的根深蒂固的东西，荣誉则如过眼云烟，重品德重修养可以彰显人性的伟大，德国诗人歌德曾说过“品德比荣誉活得更长久”，足见品德修养的重要性；重付出轻回报。人的伟大就在于奉献，当你以付出、以贡献改变了世界，你的满足感、成就感无法形容，如果一辈子碌碌无为，毫无建树，懊丧悔恨则会伴随你一生。一个人都有自己的历史，或辉煌或黯淡；这些都不要影响到你的今天，既不要满足于过去的辉煌，也不要沉浸在过去的苦难悲伤，面对现实，把握现在，从小事做起，从我做起，方能有所作为。

总之，完美的人格和发达的物质生活同样重要。完美的人格能使人达到自己事业的光辉顶峰，使社会和谐、健康的向前发展。社会主义学校的校长，只有不断美化自己的心灵，努力塑造完美的人格魅力，才能完成培养全面发展的建设者和接班人的任务。罗曼罗兰曾说过，要播洒阳光在别人心中，总得自己心中有阳光。一个校长要想一辈子赢得师生的信任和爱戴，就必须具有完美无暇的人格魅力，即堪为人师的思想品德，诚挚博大的无私爱心，高超精湛的领导艺术和与时俱进的创新精神。“随风潜入夜，润物细无声。”校长健全完美的人格，恰似涓涓春雨和温润的阳光，飘洒在美丽的校园，荡漾在师生的心田，让每所学校都成为师生成长的乐园，让每朵鲜花都绽放出沁人的芬芳。人格魅力是一种人品、能力、情感的综合体现，有这样魅力的人大都能口吐莲花、妙笔生花，你和他相处时间长了会对他产生一种认同、信服和崇拜，这样的人是人中的蛟龙，他的智商和情商都是一流的，你和他相处不需提防，他有睿智的头脑，敏锐的洞察力，你的小肚鸡肠他能宽容，你的虚情假意他洞察入微，这样的人你可托付一切！你和他不在距离的远近，而在心的靠近。海不择细流，故能成其大，山不拒细壤，方能就其高。懂得自尊、懂得尊重，就会有这种魅力。

著名教育家乌申斯基说过，在学校教育教学工作中，一切都以教育者的人格为依据，校长如果不给师生以崇高人格的直接影响，真正的教育是不可能的。由此可见，具有人格魅力的校长是师生人生道路上的导师和楷模，是教育成败的关键之所在。所谓学校教育就是校长和教师用自己的人格与言行去影响学生，其终极目标是为社会的发展培养人格健全的人。古人说，亲其师，信其道。校长和教师是学生在学校中接触最多影响最大的人，学生固有的依附性和向师性，决定了校长在师生心目中的偶像地位，其性格、学识、气质、能力和情感等因素，即校长的人格，对师生心灵的烛照是深刻且久远的，甚至可能影响师生的一生。可以说，具有人格魅力的校长是学校发展的灵魂和旗帜，是师生人生道路上的典范和标杆。在深入实施新课改、全面推进素质教育的今天，要把学校办成研究性、示范性的好学校，把学生培养成为有理想、负责任、会学习、善合作的创新性人才，我们校长就必须具有健全完美的人格。