习近平总书记说：“每个人都要有自己的理想和追求，都要有自己的梦想”，我的梦想就是成为教育家型校长。有幸成为福建省十三五名校长班中的一员，来到国家教育行政学院学习，让我感觉离自己的梦想又近了一步。
一、坚定教育信仰
在喧嚣浮躁、物欲横流的今天，许多人迷失了方向，陷入一场信仰缺失的危机。那么，我们该何去何从呢?充满智慧的古人早已为我们指点迷津。五百年前，明代哲学家王阳明说：“天地万物,本吾一体者也”。意思是说：人不是孤立于世界的，而是跟天地万物具有某种联系。既然人立于天地间，都有自己的角色和使命，那么教育家型校长的使命就是以炽热的情怀投身工作，教育兴邦。这也是我们的信仰。
二、具有文化自信
习近平总书记指出：“文化是精神的载体，精神是民族的灵魂。纵览世界史，一个民族的崛起或复兴，常常以民族文化的复兴和民族精神的崛起为先导。一个民族的衰落或覆灭，往往以民族文化的颓废和民族精神的萎靡为先兆。”
中华传统文化是我们的精神源流，他告诉我们从何而来。如果我们忘记了从哪里来，就会在多元文化的浪潮中迷失方向。冯友兰曾经说过“要接着说，而不是照着说”，意思是说，对于中华传统文化的传承不能照搬照抄，重复机械，而是要取其精华，去其糟粕，并且要与时俱进，推陈出新。孔孟思想其中一个重要的精髓就是通权达变，我们必须赋予中华传统文化新的时代内涵，用于弘扬社会主义核心价值观，推进我们的文化建设。
三、凝炼办学思想
校长是学校之魂，思想是校长之魂。苏霍姆林斯基说：“校长对学校的领导，首先是思想的领导，其次才是行政的领导。”
办学思想是教育家型校长的手中利剑，剑锋所指，光芒四射。然而，要形成自己的办学思想绝非易事。“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”，教育家型校长既要有一双“火眼金睛”，见别人所未曾见，还要有一个“最强大脑”，想他人所未曾想，要具备“觉知”能力，感悟、提炼、升华、沉淀，“知行合一”，在长期的实践中慢慢形成自己的办学思想。
“当我们教育孩子六年，必须为他们着想六十年，为脚下的这片土地着想六百年。”在长期的教育实践中，我不断地思考：我要把滨江小学打造成一所什么样的学校?我想培养什么样的滨江美少年?我拿什么奉献给孩子们?因此我们主张：文化立校，特色发展。于是有了书声琅琅、笑声琅琅、歌声琅琅之“三声”校园文化理念，提炼出“滨江融智、三声播远”办学思想。
四、熔铸人格魅力
“桃李不言，下自成蹊”。教育家型校长应该志存高远，有炽热的情怀，有高雅的情趣，广博的学识，阳光的心态，宁静以致远，淡泊以明志，不断修炼自己人格魅力。让自己的志趣、爱好、学识自然成为学校文化的一个重要组成部分。
教育家型校长还要以深邃的眼光，先进的理念，宽阔的胸怀，影响师生形成共同的价值观、群体意识、行为规范，用自己的实力、活力、魅力去影响干部。在学校管理中，我对干部以人为本，宽严相济，只扬长避短，不求全责备，行政班子在工作中能求大同，存小异，在提倡谅解与宽容、促进公平与公正的和谐氛围中，获得效益的整体提升，在激情创业中获得成就感和幸福感;对教师，做到“校长眼里无坏人”，不戴有色眼镜看教师，让他们融入工作群体，努力为教师创设幸福“水土”。
总之，教育家型校长要有悲悯情怀，具备仁爱之心，胸怀大爱，把工作当做修行，行善积德，止于至善。
五、坚持谋道为本
教育有三层境界：谋业;谋事;谋道。教育家型校长要自觉谋道。
首先，要顺应自然。人法地，地法天，天法道，道法自然。把教育当农业，遵循教育规律和学生身心特点，精耕细作，静待花开。
其次，要恪守中庸之道 。“致中和”才能达到“天地位焉，万物育焉”;应该摒弃“人治”，精通“法治”，追求“文治”,以发展凝聚人心，以和谐规划校园，公正无私，宽严有度，凝心聚气，推动发展。
再次，“道可道，非恒道”。教育家型校长要有开放多元的办学视野，海纳百川，兼收并蓄，多动脑，勤实践，能创新，“敢探未发之真理，敢入未开化之边疆”(陶行知)，以道驭术，为学生多元绽放开设丰富多彩的文化课程。
教育家型校长魏书生说：“潜心育人，校园可成净土;忘我工作，时时能在天堂。”站在梦想的起跑线上，我仰望星空，脚踏实地，决心向着教育家型校长的梦想执着前行!
(作者系福清市滨江小学校长)
京公网安备 11011502002811号