课程思政专题研修总结

为深入践行师德素养，坚定职业理想，掌握改革动态，更新理念知识，开展课程思政建设，提升育人水平，我在2021年6月21日至30日，参加了由国家教育行政学院组织的江苏省通识类课程网络研修培训—课程思政专题网络培训。

本次培训主要分为政策学习、师德师风与工匠精神、三教改革与课程思政建设理论、课程思政教学设计与实施、课程思政教学评估与示范课例5个模块。培训过程中，收获满满，现分模块总结如下。

一、三教改革与课程思政建设理论

该模块介绍了三教统筹改革的内涵、历史使命、路径定向以及1+X证书制度，强调课程思政对“新时代，育新人”的重要意义。通过该模块的学习我认识到要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。

二、师德师风与工匠精神

该模块分为四个部分。《新时代的劳模精神与工匠精神》从劳模精神和工匠精神的科学内涵出发，讲授了劳模精神和工匠精神真正意义；在《做国家和人民满意的人民教师》中主讲人结合自身40余年的教学经历与体会，以大量故事贯穿整个课程，生动地讲解了如何激发学生的兴趣，上好每一节课；《涵养师德，做四有好老师》教广大教师如何做“四有”好老师；《疫情时期教师的生命意义和使命担当》介绍了教师的生命意义及使命担当。通过该模块的学习，我认识到什么是劳模精神和工匠精神，对生命价值意义有了深刻理解，在以后的教学生涯中将努力做学生的先知先觉者，书写立德树人新篇章。

三、政策学习

该模块对《国家职业教育改革实施方案》《全国职业院校教师教学创新团队建设方案》《高等学校课程思政建设指导纲要》等国家有关职业教育和思政教育的文件进行了详细而深入的解读，并结合相关具体事例、典型问题等进行了分析与探讨；强调根据三种类型课程、七大学科专业，可以构建类型丰富的课程思政体系，全面推进高校课程思政建设的工作进程；通过建设背景和问题缘起、建设目标和建设原则、建设条件和建设任务、关注焦点和建设重点以及宏观保障和建设策略等方面，对国家级教师教学创新团队建设进行了全面的解析，对职业院校起到了很好的启发和指导。

四、课程思政教学设计与实施

该模块首先在“新形态教材开发思路与技巧”系列课程中，讲述了活页式教材的基本内涵与特征、开发路径与步骤，并对活页式教材体例的10个构成部分和呈现形式进行了深入的介绍。接着，在《课程思政的设计策略》和《课程思政实施步骤》中，主讲人结合不同课程特点，深入挖掘课程思政元素，把课程思政融入课堂教学建设的全过程，达到润物无声的育人效果。在《课程思政教学设计与应用》中主讲人从四个方面介绍了如何开展课程思政教学设计。在《提升育德意识 创新课程思政——专业课课程思政的一些思考》和《如何转变思想，上好一堂课程思政专业课》中主讲人以鲜明的案例生动、全面、细致地阐述了为什么要推进课程思政建设、什么是课程思政及如何提高课程思政育人实效等实际问题；通过分析课程的价值取向和现实问题，发掘专业知识中蕴含的思想政治教育价值和资源，坚持将思政教育贯穿到大学生专业知识学习中，提升思政教育的亲和力和专业课程的正确价值导向。通过该模块的学习，我了解了课程思政教学的设计策略和实施步骤，逐步学会如何把课程思政融入到专业课中去。

五、课程思政教学评估与示范课例

该模块首先在《高职院校教学改革与质量监控的探索与思考》中，从“三个聚焦”入手，阐述了评价教师课程思政的建设意识、实施过程和实施成效。接下来是几个课程思政示范课，向大家展示了如何充分发掘具有专业特色的“思政资源”，拓展教学内容，将专业课程中丰富的思政元素与专业内容有机融合。通过该模块的学习，我了解到课程思政要以立德树人为根本任务，与学科专业紧密结合，须从政治立场和国家意识、品德修养和人格养成、学术志向和专业伦理三个层面对学生进行价值引领。

综上所述，通过本次课程思政专题网络培训，我理解了职业教育工作的意义，更加爱岗敬业；进一步掌握职业教育改革与发展动态，提升了开展课程思政建设的意识和能力；完善课程思政工作体系、教学体系和内容体系，拓展课程思政教学设计、教学实践、教学评价等环节的建设方法和途径，受益匪浅。